TDAB e.V. Türkisch-Deutscher-Akademischer Bund e.V.

T.D.A.B. e.V.  Türkisch-Deutscher-Akademischer Bund e.V.
 
Pädagogisches Konzept des Gymnasiums Dialog (GD) in Köln

Die Ersatzschule GD ist den allgemeinen Leitlinien für den Erziehungs- und Bildungsauftrag der Gymnasien in Nordrheinwestfalen - wie sie in der Landesverfassung und den Schulgesetzen formuliert sind, verpflichtet. Erziehung und Unterricht bewegen sich in dem Rahmen, den die jeweils gültigen Richtlinien und Lehrpläne des Landes NRW vorgeben. Diese fordern zum einem die Vermittlung von humanistischen Wertvorstellungen und Normen, die es ermöglichen, eine selbstverantwortete, humane Zukunft zu gestalten und zum anderen verlangen sie die Orientierung an Wissenschaft, insbesondere Schulung und Bewusstmachung von fachspezifischen Methoden und wissenschaftspropädeutischen Arbeitsweisen. Das Geschehen im Unterricht und das soziale Miteinander der Schule wollen wir diesen Zielen entsprechend nach folgenden Grundsätzen weiterentwickeln:

1. Menschenbild

„Gebt den Kindern Gelegenheit sich selbst zu entdecken... Lasst sie Triumph und Niederlage erleben... weist ihnen verantwortliche Aufgaben zu, bei denen zu versagen, die kleine Gemeinschaft gefährden heißt... übt Phantasie!“
Dieser Satz stammt von Kurt Hahn (1886-1974), der als bedeutender Reformpädagoge gilt. In seiner Erziehung sollte es nicht mehr nur um Wissensvermittlung per Lehrbuch gehen, sondern um die Gesamtpersönlichkeit des jungen Menschen, wobei die Betonung auf der Selbstentwicklung der schöpferischen bzw. der praktischen Kräfte lag. In diesem Sinne ist das Anliegen unseres GD durch exemplarische Lernprozesse, in denen junge Menschen vor physische, psychische und soziale Herausforderungen gestellt werden, diese in ihrer Persönlichkeitsentwicklung fördern und sie dazu befähigen, ihre Lebenswelt verantwortlich zu gestalten. Einer Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung und der Entwicklung sozialer Kompetenz werden dabei folgende übergeordnete Ziele formuliert:

Die oben aufgeführten Punkte können auch unter dem Begriff „Key Skills“ zusammengefasst werden. Hierzu zählen vor allem Begriffe wie Handlungskompetenz, Beziehungsfähigkeit, Toleranz, Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit.

2. Bildungsziel

Organe der Schule:

Über eigenes Schülerparlament sollen die Schüler demokratische Spielregeln einüben und sich an der Gestaltung des Schullebens aktiv beteiligen.

3. Fremdsprachen

Ein zusammenwachsendes Europa und eine immer kleiner werdende Welt erfordert eine bildungspolitische Antwort von uns. Die Antwort hierzu ist die Mehrsprachigkeit. Beim GD soll deshalb besonderer Wert auf das Erlernen von Fremdsprachen gelegt werden. Der Schwerpunkt der Sprachen liegt auf Deutsch (ca. 75 bis 80%), Englisch, Französisch und/oder Türkisch. Außerdem wird in den Klassen 5 und 6 verstärkter Förderunterricht in den gewählten Zweitsprachen und dem Fach Englisch angeboten. Das GD ist eine Ersatzschule mit Sekundarstufe I und II, die die Jahrgangsstufen 5 bis 12 umfasst. Sie vermittelt eine gründliche Allgemeinbildung und entwickelt die Fähigkeiten des einzelnen Schülers als Voraussetzung für berufliche und studienqualifizierende Bildungsgänge. Der Unterricht findet überwiegend im Klassenverband (Pflichtunterricht) statt, drei bzw. vier Stunden Kurs-Unterricht pro Woche werden klassenübergreifend erteilt.
Im Wahlpflichtbereich ab Klasse 8 bietet das GD  neben einer dritten Fremdsprache den Lernbereich Naturwissenschaften und die Fächer Informatik und Technik an. Der Fächerkanon ergibt sich aus der Stundentafel der Sekundarstufe I – Gymnasium (gültig ab 01.08.2006). Zusätzlich soll anstelle des Faches Religion Ethikunterricht angeboten werden. Die Stundentafel entspricht den Vorgaben der Sekundarstufe I und II für Gymnasien in NRW: Der wöchentliche Pflichtunterricht umfasst ca. 30-33 Stunden in den Jahrgängen 5-6. 31-35 Stunden in den Jahrgängen 7-9 und entsprechend relevantes in den Jahrgangsstufen 10-12.

4. Bildungsgänge im Gymnasium

Im Folgenden wird detailliert auf den Inhalt eingegangen:
Jahrgangsstufe 5 (ab 2007/2008):
Die Schulneulinge sollen zum selbständigen und verantwortungsvollen Handeln erzogen werden. Sie nehmen zu Beginn des Schuljahres an einer „Jahrgangskennenlernfahrt“ teil. Die Schüler pflegen die Grünanlagen der Schule bzw. entwickeln ein Bewusstsein für eine ökologische Verwertung benutzter Ressourcen.
Jahrgangsstufe 6 (ab 2008/2009):
Vertiefung des Verantwortungsbereiches und Verstärkung der Selbständigkeit. Die Schüler pflegen die Grünanlagen der Schule und bzw. entwickeln ein Bewusstsein für eine ökologische Verwertung benutzter Ressourcen. Weiterentwicklung dieses Bewusstseins über eine Projektwoche für Ökologie in der Schule. Einbeziehung der Elternhaushalte. Bewusstseinsförderung zur Unterstützung von schwachen und älteren Menschen im täglichen Umgang sowie aktiver Hilfebeitrag.
Jahrgangsstufe 7 (ab 2009/2010):
Vertiefung des Verantwortungsbereiches und Verstärkung der Selbständigkeit. Klassenfahrt unter dem Motto „Städte und Landschaften erleben, Menschen kennen lernen “. Die Schüler pflegen die Grünanlagen der Schule. Sie lernen in fächerübergreifenden Projekten das Bearbeiten komplexer Aufgabenstellungen. Sie werden in den Umgang mit dem Computer eingeführt. PC-Grundkenntnisse, Hard- und Software werden erlernt und im Fachunterricht und in einzelnen Projekten angewendet.
Jahrgangsstufe 8 (ab 2010/2011):
Die Schüler sollen ihr Lernen zunehmend selbständiger organisieren und Schlüsselqualifikationen trainieren. Die Schüler nehmen an der Gestaltung und Betreuung der Anschauungstafeln im Schulgebäude (Arbeitsgemeinschaften, Projekte, Wettbewerbe, Wissenschaftstage und Presseveröffentlichungen zur Schule) teil. Die Schüler lernen in fächerübergreifenden Projekten das Bearbeiten komplexer Aufgabenstellungen. PC-Kenntnisse werden vertieft. In Wahlpflichtkursen (WP) und Wahlkursen besonderer Prägung sollen die Schüler anhand selbst gewählter Schwerpunkte ihre fachlichen Fähigkeiten und besonderen Kompetenzen erproben und festigen. Sie lernen berufsvorbereitend Beziehungen zwischen Schulfächern und Arbeitswelt kennen.
Jahrgangsstufe 9 (ab 2011/2012):
Die Schüler erhalten weitere Einblicke in die Arbeits- und Berufswelt über die Berufsinformationszentren (BIZ). Sie werden von uns beraten und unterstützt, wenn sie an einem Austauschprogramm teilnehmen und im Ausland ein Schuljahr absolvieren möchten.
Die Schüler gestalten den Aufenthaltsraum der Schule und halten diesen mit Hilfe eines Wochenplanes in Ordnung.
Eigenverantwortliches Arbeiten erfolgt im WP-Bereich durch die Wahl und Mitgestaltung eines Faches zur Spezialisierung nach Neigung. Die Schüler können ein bilinguales Fach im WP-Bereich auswählen. Sie lernen im Fach Technik die Berufs- und Arbeitswelt kennen. Die Schüler absolvieren ein dreiwöchiges Betriebspraktikum, erstellen eine Praktikumsarbeit und präsentieren diese. Es wird ein WP - Fach Informatik angeboten. Prüfungsvorbereitung lt. geändertem Schulgesetz.
Jahrgangsstufe 10; Gymnasiale Oberstufe  (ab 2012/2013):
Die Schüler erlernen neben Fachinhalten für die Oberstufe wichtige Arbeitstechniken. Ihnen wird an unserer Schule ein sehr breit gefächertes Kursangebot mit vielen Wahlmöglichkeiten geboten. Die Schüler können an einer Sprachreise nach England oder in die Türkei teilnehmen. Sie unterstützen die Lehrer bei der Aufsicht und Betreuung der Schüler der Klassen 5 –7 im Nachmittagsbereich. Sie fertigen in verschiedenen Fächern (z.B. Kunst, Geschichte, Politik, Englisch) Belegarbeiten zu einem selbst gewählten Thema an. Schüler nehmen als Projektleiter mit selbst entwickelten Projekten an der Projektwoche teil (Schüler helfen Schülern).
Jahrgangsstufe 11; Gymnasiale Oberstufe (ab 2013/2014):
In der Qualifikationsphase wird die selbständige Arbeit der Schüler weiterentwickelt und gefördert. Sie bereiten sich auf das Abitur vor. In Jahrgangsstufe 11 wird ein Schüleraustausch mit einer Partnerschule angeboten. Die Schüler nehmen am Projekttag „Uni und Beruf“ teil und informieren sich über Studien- und Berufsmöglichkeiten. Verschiedene aktuelle Themen werden als Projekttage wie z.B. „UNICEF und unser Beitrag“, „Frieden“ und „Ökologie“ von Experten gestaltet. Danach unterrichten die Schüler der Oberstufe die Schüler der Sek. I. Die Schüler gestalten eine Projektwoche für die Klassen 5 – 9 als Projektleiter in selbst entwickelten Projekten. Zusätzlich können die Schüler sich bei der Arbeitsgruppe „Wissenschaftstage“ bewerben, um in den Ferien ein wissenschaftliches Praktikum an einer Einrichtung der Grundlagenforschung oder einer Universität durchzuführen.
Jahrgangsstufe 12; Gymnasiale Oberstufe (ab 2014/2015):
Die Schüler vertiefen in diesem Jahrgang das Erlernte und bereiten sich auf die Abiturprüfung vor.

5. Ausserunterrichtliche Aktivitäten

Mit der Auswahl und Festlegung durchgestufter pädagogischer Kernbereiche und pädagogischer Schwerpunkte wollen wir den Schülerinnen und Schülern zum einen Hilfen zur erfolgreichen Mitarbeit im Fachunterricht geben und zum anderen ihnen die Möglichkeit eröffnen, sich ihrer persönlichen Leistungsprofile bewusst zu werden. Die Arbeit an diesen pädagogischen Kernbereichen erfolgt durch zusätzliche Angebote außerhalb der Stundentafel öffentlicher Schulen.